prof. titular: roberto lombardi
prof. adjunto: josé luis caivano
prof. adjunta a cargo del taller: gabriela cárdenas
jefa de trabajos prácticos: ludmila crippa
grupos:
> ver antecedentes del equipo docente
> ver programa de pasantías de formación docente
01
9 de abril.
19:00 - aula a definir.
teórica 1. "introducción a los cursos de morfología". roberto lombardi.
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| > acceder a álbum de imágenes |
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21:00 - reunión en taller 215.
inscripción en grupos con docentes.
docentes a cargo de grupo:
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asignación de casos para trabajar durante el curso
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consigna 00
reunir y organizar en una carpeta tamaño A4, toda la información disponible del caso de estudio asignado. para realizar este trabajo será necesario acceder a las fuentes de informacion disponibles en la web de la catedra y ampliar la misma con la bibliografia de cada caso en la biblioteca FADU (pabellon 3, piso 3) o en la biblioteca de la SCA (montevideo 938, piso 2). esta carpeta deberá traerse todas las clases hasta el fin del curso.
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pedido de materiales para esquicio clase 02
lápices (h, hb), lápices de colores; instrumentos de medición (escalímetro); instrumentos para dibujar circunferencias (compás y/o plantillas de círculos); escuadras (dos); goma, sacapuntas; hilos, cinta de pegar, chinches; cinta métrica (estos instrumentos son obligatorios) + plomada, nivel de mano, calibre (quienes los tengan y puedan traerlos).
02
16 de abril.
modulo 1."Cómo construir un volumen"
esquicio 01. relevamiento
.jpeg)
práctica en equipo, mesas de 5 a 6 personas.
un objeto por mesa (a proveer por los docentes): condición de medición dificultosa, por las propiedades del objeto y su relación con la mesa.
una hoja de papel grande (a proveer por docentes), instrumentos de dibujo, chinches, hilos, plomadas, escuadras, niveles de obra, etc., a los fines de practicar el relevamiento del objeto y su relación con la mesa, traducido a un dibujo grande, preciso y mensurable.
el dibujo debe proceder por aproximación (dimensiones generales máximas primero, definición de puntos intermedios después, detalles finalmente) y conviene considerar algunos métodos -replanteos axiales, cuadrículas, triangulaciones- para habilitar su aplicación y completarse en el tiempo disponible.
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| acceder a registro fotografico |
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exposición
"relevamiento/replanteo"
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Consigna 01a.
"Cómo construir un volumen".
Contorno de una superficie. Series. 1a
Traducciones de un dibujo a otro.
El ejercicio consiste en seleccionar y traducir la información disponible sobre un dibujo del caso de estudio (una planta) a otro dibujo, capaz de definir un contorno continuo que determine una superficie cerrada, en una proyección plana a escala.
Esa traducción se desarrollará como una serie de dibujos, en el que cada uno de ellos definirá criterios particulares sobre la posición del límite de esa superficie (el más exterior posible; el más interior posible: el más atento a las rugosidades definidas por vanos; el que anote escalones, proyecciones, etc.).
Cada contorno será una "construcción". Prestará atención tanto al tipo de cualidad del límite como a la forma en que aparece dibujado, enfocándose especialmente en establecer criterios que puedan reconocer medidas (posición de los puntos en el espacio del dibujo) y proporciones (comparación de medidas, correspondencias entre líneas paralelas, escuadras, diagonales, centros, etc.).
La serie estará constituida por más de tres dibujos alternativos entre sí (tantos como sea interesante o posible).
Aclaraciones:
Nuestras referencias serán dos formas de trabajo singulares: el relevamiento (el procedimiento que traduce y organiza en un documento gráfico las medidas obtenidas en otro medio, normalmente un sitio) y el replanteo (el procedimiento con que la construcción transfiere las dimensiones y posiciones obtenidas en los documentos gráficos a otro medio, normalmente al sitio, a veces a otro documento). En el esquicio hemos trabajado con una traducción similar al relevamiento, donde se seleccionó y se transfirió a una serie de documentos la información de un objeto estudiado. Ahora esos pasajes se realizarán desde un documento (la información disponible sobre el caso a relevar) hacia un nuevo documento (el dibujo en el cual los datos seleccionados serán replanteados en escala).
El ejercicio consiste en seleccionar y traducir la información disponible sobre un dibujo del caso de estudio (una planta) a otro dibujo, capaz de definir un contorno continuo que determine una superficie cerrada, en una proyección plana a escala.
Esa traducción se desarrollará como una serie de dibujos, en el que cada uno de ellos definirá criterios particulares sobre la posición del límite de esa superficie (el más exterior posible; el más interior posible: el más atento a las rugosidades definidas por vanos; el que anote escalones, proyecciones, etc.).
Cada contorno será una "construcción". Prestará atención tanto al tipo de cualidad del límite como a la forma en que aparece dibujado, enfocándose especialmente en establecer criterios que puedan reconocer medidas (posición de los puntos en el espacio del dibujo) y proporciones (comparación de medidas, correspondencias entre líneas paralelas, escuadras, diagonales, centros, etc.).
La serie estará constituida por más de tres dibujos alternativos entre sí (tantos como sea interesante o posible).
Aclaraciones:
Nuestras referencias serán dos formas de trabajo singulares: el relevamiento (el procedimiento que traduce y organiza en un documento gráfico las medidas obtenidas en otro medio, normalmente un sitio) y el replanteo (el procedimiento con que la construcción transfiere las dimensiones y posiciones obtenidas en los documentos gráficos a otro medio, normalmente al sitio, a veces a otro documento). En el esquicio hemos trabajado con una traducción similar al relevamiento, donde se seleccionó y se transfirió a una serie de documentos la información de un objeto estudiado. Ahora esos pasajes se realizarán desde un documento (la información disponible sobre el caso a relevar) hacia un nuevo documento (el dibujo en el cual los datos seleccionados serán replanteados en escala).
> acceder a apunte 13 "relevamiento-replanteo".
Consideraciones operativas:
-El ejercicio se realizará en hojas blancas tamaño 50x70cm. Convenir con el ayudante escala y cantidad de dibujos por hoja.
- El primer paso es definir la cantidad de dibujos que constituirán la serie, su posición en escala respecto de la hoja, replanteando sus puntos principales, cuidando la diagramación.
- Cada dibujo registrará el contorno como una secuencia de líneas continuas de espesor mínimo, que se cierre sobre sí misma. Esta secuencia se construirá prestando especial atención a los puntos de inflexión (cambios de dirección).
- El dibujo deberá ser preciso (técnico), permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de las líneas de contorno, la proporción de las figuras resultantes, las diferencias entre recto y curvo, lo que está en escuadra y lo que difiere de esas coordenadas, etc. Se prestará especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), comparación de medidas (proporción), grados de continuidad (formas de las transiciones) y formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.). Cada línea de la secuencia se construirá mediante la unión de puntos replanteados. Recordar que una línea recta se define por dos puntos, un plano por tres, un arco de círculo por tres (preferentemente su centro y sus extremos), y un tipo de curva no especificado se define por los puntos que necesite la escala y permita el documento de origen).
- Para organizar el replanteo podrán usarse sistemas de ejes de coordenadas, principales y auxiliares de ser necesario, que pueden coincidir con alguno de los límites del volumen determinado.
- El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares, de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará esas líneas de aquellas que conforman el contorno. Para esto, es fundamental que se definan valores de línea (cambios de espesor, de intensidad, o de color, evitar cambios de traza).
- El dibujo no incluirá cotas.
Consideraciones operativas:
-El ejercicio se realizará en hojas blancas tamaño 50x70cm. Convenir con el ayudante escala y cantidad de dibujos por hoja.
- El primer paso es definir la cantidad de dibujos que constituirán la serie, su posición en escala respecto de la hoja, replanteando sus puntos principales, cuidando la diagramación.
- Cada dibujo registrará el contorno como una secuencia de líneas continuas de espesor mínimo, que se cierre sobre sí misma. Esta secuencia se construirá prestando especial atención a los puntos de inflexión (cambios de dirección).
- El dibujo deberá ser preciso (técnico), permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de las líneas de contorno, la proporción de las figuras resultantes, las diferencias entre recto y curvo, lo que está en escuadra y lo que difiere de esas coordenadas, etc. Se prestará especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), comparación de medidas (proporción), grados de continuidad (formas de las transiciones) y formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.). Cada línea de la secuencia se construirá mediante la unión de puntos replanteados. Recordar que una línea recta se define por dos puntos, un plano por tres, un arco de círculo por tres (preferentemente su centro y sus extremos), y un tipo de curva no especificado se define por los puntos que necesite la escala y permita el documento de origen).
- Para organizar el replanteo podrán usarse sistemas de ejes de coordenadas, principales y auxiliares de ser necesario, que pueden coincidir con alguno de los límites del volumen determinado.
- El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares, de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará esas líneas de aquellas que conforman el contorno. Para esto, es fundamental que se definan valores de línea (cambios de espesor, de intensidad, o de color, evitar cambios de traza).
- El dibujo no incluirá cotas.
03
23 de abril.
19:00 - aula 318.
teórica 2. "medición-proporción-construcción". roberto lombardi.
> acceder a bibliografía de referencia
(cliquear sobre el nombre de los artículos para abrirlos)
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clinica revision tp01a
+
consigna 01b
19:00 - aula 318.
teórica 2. "medición-proporción-construcción". roberto lombardi.
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| > acceder a álbum de imágenes |
(cliquear sobre el nombre de los artículos para abrirlos)
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clinica revision tp01a
+
consigna 01b
"cómo construir un volumen"
Contorno de una superficie. Definitivo. 1b
Traducciones de una serie de dibujos a un dibujo.
El ejercicio consiste en agregar al tp1a (serie) un nuevo dibujo que reuna en una única proyección horizontal ("planta") todos los contornos ensayados en la serie (bajo la forma de líneas auxiliares -débiles-). El conjunto de los contornos superpuestos definirá un límite de la superficie complejo, más o menos divergente según las situaciones y los criterios empleados en la serie.
sobre ese conjunto, se trazará un contorno definitivo (bajo la forma de líneas principales - fuertes-) que adoptaremos como "planta" del volumen.
esa planta puede además incluir ahora toda la información que podamos reunir sobre superposiciones de plantas altas o bajas, cubiertas, etc. bajo los mismos códigos gráficos que los de las líneas auxiliares.
Si las líneas auxiliares son muchas y pretenden darnos diferente información, podemos emplear distintos colores o espesores para señalar las diferencias que consideremos importantes.
aclaraciones.
Sigue siendo muy importante que los dibujos, especialmente el contorno definitivo, nos indique con qué criterios se ha construido la geometría de la figura y se han determinado las posiciones de las líneas que la conforman.
consideraciones operativas.
El ejercicio se realizará en una única hoja blanca tamaño 50x70 cm, en escala convenida con el ayudante (considerar ahora que la escala será mayor a la empleada en la serie).
- El dibujo deberá ser preciso (técnico): valen las aclaraciones para el tp1a.
- Definir con calridad las condiciones de lectura del dibujo: distinguir bien líneas auxiliares de principales y decidir con atención si se establece alguna forma de diferenciación entre las auxiliares de construcción y replanteo, las auxiliares de contornos alternativos y las auxiliares de datos de plantas superiores, inferiores, cubiertas, etc..
- El dibujo no incluirá cotas.
El ejercicio consiste en agregar al tp1a (serie) un nuevo dibujo que reuna en una única proyección horizontal ("planta") todos los contornos ensayados en la serie (bajo la forma de líneas auxiliares -débiles-). El conjunto de los contornos superpuestos definirá un límite de la superficie complejo, más o menos divergente según las situaciones y los criterios empleados en la serie.
sobre ese conjunto, se trazará un contorno definitivo (bajo la forma de líneas principales - fuertes-) que adoptaremos como "planta" del volumen.
esa planta puede además incluir ahora toda la información que podamos reunir sobre superposiciones de plantas altas o bajas, cubiertas, etc. bajo los mismos códigos gráficos que los de las líneas auxiliares.
Si las líneas auxiliares son muchas y pretenden darnos diferente información, podemos emplear distintos colores o espesores para señalar las diferencias que consideremos importantes.
aclaraciones.
Sigue siendo muy importante que los dibujos, especialmente el contorno definitivo, nos indique con qué criterios se ha construido la geometría de la figura y se han determinado las posiciones de las líneas que la conforman.
consideraciones operativas.
El ejercicio se realizará en una única hoja blanca tamaño 50x70 cm, en escala convenida con el ayudante (considerar ahora que la escala será mayor a la empleada en la serie).
- El dibujo deberá ser preciso (técnico): valen las aclaraciones para el tp1a.
- Definir con calridad las condiciones de lectura del dibujo: distinguir bien líneas auxiliares de principales y decidir con atención si se establece alguna forma de diferenciación entre las auxiliares de construcción y replanteo, las auxiliares de contornos alternativos y las auxiliares de datos de plantas superiores, inferiores, cubiertas, etc..
- El dibujo no incluirá cotas.
04
30 de abril.
19:00 - taller 215
mix 01. "relevamiento-replanteo"
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clinica revisión tp01 a + b
+
consigna 01c
19:00 - taller 215
mix 01. "relevamiento-replanteo"
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| acceder a presentaciones |
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clinica revisión tp01 a + b
+
consigna 01c
"cómo construir un volumen".
Proyecciones entre una planta y sus elevaciones. 1c
Serie.
El ejercicio consiste en dibujar las elevaciones del volumen del caso de estudio tomando como contorno “definitivo” de la planta el resultante de la consigna del tp01b.
Se dibujarán las cuatro caras del volumen (dos pares de vistas, opuestas y perpendiculares entre sí) proyectadas directamente a partir de la planta del contorno seleccionado, asignando alturas que se obtienen de las vistas y cortes del archivo de documentos del caso de estudio. En este sentido, no serán traducciones literales de las vistas disponibles sino construcciones que deberán actualizar las informaciones sobre el caso de estudio (imágenes y documentos dibujados) para obtener las elevaciones de ese contorno en particular.
El trabajo incluye un mínimo de cuatro vistas proyectadas cada una desde la planta del contorno, que describan perimetralmente el volumen determinado.
El ejercicio consiste en dibujar las elevaciones del volumen del caso de estudio tomando como contorno “definitivo” de la planta el resultante de la consigna del tp01b.
Se dibujarán las cuatro caras del volumen (dos pares de vistas, opuestas y perpendiculares entre sí) proyectadas directamente a partir de la planta del contorno seleccionado, asignando alturas que se obtienen de las vistas y cortes del archivo de documentos del caso de estudio. En este sentido, no serán traducciones literales de las vistas disponibles sino construcciones que deberán actualizar las informaciones sobre el caso de estudio (imágenes y documentos dibujados) para obtener las elevaciones de ese contorno en particular.
El trabajo incluye un mínimo de cuatro vistas proyectadas cada una desde la planta del contorno, que describan perimetralmente el volumen determinado.
Aclaraciones:
Sigue
siendo muy importante que los dibujos nos indiquen con qué criterios se
han construido y se han determinado las posiciones de las líneas que
conforman su geometría.
Consideraciones operativas:
-El ejercicio se realizará en hojas 50x70cm, en escala a convenir con el ayudante.
-Se dibujarán al menos cuatro caras del volumen (elevaciones), cada una por separado y serán una proyección de la planta del contorno.
-Para cada vista habrá que posicionar la planta del contorno de tal manera que la elevación resulte en una proyección ortogonal de una de las caras del volumen. El dibujo de la planta incluirá únicamente la porción de la cara a partir de la cual se proyectará la elevación.
-En cada caso la planta del contorno irá dibujada en la parte inferior y la vista se proyectará hacia arriba del dibujo, con la línea de tierra siempre en sentido horizontal.
- Los dibujos se organizarán en una hoja (4 dibujos por hoja), de a cuerdo a la escala y el tipo de caso de estudio del que se trate. Definir en cada caso con el docente.
- El dibujo deberá ser preciso, permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de las líneas de contorno, la proporción de las figuras resultantes, las diferencias entre recto y curvo, lo que está en escuadra y lo que difiere de esas coordenadas, etc. Se prestará especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), comparación de medidas (proporción), grados de continuidad (formas de las transiciones) y formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.)
-El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará los distintos planos que puedan verse en una misma proyección (relaciones adelante-atrás). En este caso sería oportuno que se definan valores de línea que permitan clasificar el tipo de información cambiando el espesor.
-Se atenderá especialmente a los criterios para distinguir cambios en los límites (la forma de traducir en el volumen puertas, ventanas, aleros, etc., dependerá de los criterios que se hayan adoptado para el contorno de la planta).
Consideraciones operativas:
-El ejercicio se realizará en hojas 50x70cm, en escala a convenir con el ayudante.
-Se dibujarán al menos cuatro caras del volumen (elevaciones), cada una por separado y serán una proyección de la planta del contorno.
-Para cada vista habrá que posicionar la planta del contorno de tal manera que la elevación resulte en una proyección ortogonal de una de las caras del volumen. El dibujo de la planta incluirá únicamente la porción de la cara a partir de la cual se proyectará la elevación.
-En cada caso la planta del contorno irá dibujada en la parte inferior y la vista se proyectará hacia arriba del dibujo, con la línea de tierra siempre en sentido horizontal.
- Los dibujos se organizarán en una hoja (4 dibujos por hoja), de a cuerdo a la escala y el tipo de caso de estudio del que se trate. Definir en cada caso con el docente.
- El dibujo deberá ser preciso, permitiendo su medición y distinguiendo claramente la posición de las líneas de contorno, la proporción de las figuras resultantes, las diferencias entre recto y curvo, lo que está en escuadra y lo que difiere de esas coordenadas, etc. Se prestará especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), comparación de medidas (proporción), grados de continuidad (formas de las transiciones) y formas de traducción (escala de rugosidades, rectificaciones, etc.)
-El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará los distintos planos que puedan verse en una misma proyección (relaciones adelante-atrás). En este caso sería oportuno que se definan valores de línea que permitan clasificar el tipo de información cambiando el espesor.
-Se atenderá especialmente a los criterios para distinguir cambios en los límites (la forma de traducir en el volumen puertas, ventanas, aleros, etc., dependerá de los criterios que se hayan adoptado para el contorno de la planta).
05
7 de mayo.
revisión tp01 a+b+c
+
consigna tp01d
"cómo construir un volumen".
Proyecciones concertadas de las caras del volumen. 1d
El ejercicio consiste en desplegar las vistas exteriores del contorno de modo de registrar los límites del volumen definidos por el dibujo de contorno final (y actualizado) de la planta de la obra realizado en los prácticos anteriores. El trabajo incluye una proyección cenital (planta del contorno final y actualizada con la información de los otros niveles, imágenes, etc.), y un mínimo de cuatro proyecciones frontales (alzados del contorno dibujadas en consigna 1c) concertadas entre sí, que describan perimetralmente al volumen determinado.
Para completar todas las caras del volumen será necesario dibujar (también en proyección desde la planta del contorno) aquellas caras que no estén incluidas en las vistas dibujadas para la consigna 1c, y aquellas caras que aparezcan en dichas vistas dibujadas en escorzo. Es decir, el dibujo deberá incluir cada una de las caras exteriores del volumen del contorno, dibujadas en verdadera magnitud (o sea, posicionando cada vista de forma paralela a la cara a proyectar).
Aclaraciones:
Sigue siendo muy importante que los dibujos nos indiquen con qué criterios se han construido y se han determinado las posiciones de las líneas que conforman su geometría.
En este caso es además muy importante que aparezca determinado por la construcción el trabajo de concertar las vistas entre sí, de tal manera que indiquen, en cada caso, las relaciones de medida que existen entre las proyecciones dibujadas.
Consideraciones operativas:
-El ejercicio se realizará en hojas 50x70cm, en escala a convenir con el ayudante. El dibujo completo (planta, 4 vistas concertadas y todas las proyecciones de las vistas restantes en verdadera magnitud) deberá organizarse en una sola hoja. Para esto es muy importante prever antes de comenzar el dibujo el tamaño final que va a tener el dibujo, considerando las proyecciones de todas las caras.
- Se dibujarán al menos cuatro caras del volumen (elevaciones), que serán proyecciones de la planta del contorno definitivo y actualizado con la información de los otros niveles del caso. La cantidad de caras a dibujar dependerá del contorno realizado, siendo que deberán aparecer dibujadas y concertadas entre sí todas las caras que componen el contorno final del volumen.
-En cada caso la planta irá dibujada en el centro del dibujo y las vistas se proyectarán sobre sus lados en forma ortogonal, concertadas entre sí cada una de ellas (quiere decir que la línea de tierra, en este caso, se dibujará en paralelo a la cara del contorno de la planta).
- Se recomienda posicionar la planta en el centro de la hoja y dibujar en proyección las cuatro vistas de la consigna 1c, concertadas con la planta. Para dibujar las caras faltantes en verdadera magnitud habrá que proyectarlas desde la planta y ubicarlas, siempre en paralelo a esa cara, de tal forma que no se superpongan con las otras vistas.
- El dibujo incluirá claramente todos los rastros de su construcción (líneas auxiliares, de referencia, centros de curvas, etc.) y diferenciará los distintos planos que puedan verse en una misma proyección (relaciones adelante-atrás).
-En este caso sería oportuno que se definan valores de línea que permitan clasificar el tipo de información cambiando el espesor.
- Se atenderá especialmente a los criterios para distinguir cambios en los límites (la forma de traducir en el volumen puertas, ventanas, aleros, etc., dependerá de los criterios que se hayan adoptado para el contorno de la planta).
referencias:
06
14 de mayo.
19:00. aula 318
teorica 03. "volumen. superficie" ludmila crippa
referencias:
Peter Eisenman: Giuseppe Terragni: transformations, decompositions, critiques (ver libro)
O.M.A., Rem Koolhaas y Ellen van Loon,Casa da Musica,Porto, 2005 (acceder a archivo en Clorindia, Morfologia I)
SANAA . RolexLearning Center, École polytechnique fédérale de Lausanne , Suiza.(acceder a registro del proceso constructivo)
Le Corbusier. Hacia una arquitectura (acceder a libro)
+
revisión tp 01 a+b+c+d
+
consigna 1e.
19:00. aula 318
teorica 03. "volumen. superficie" ludmila crippa
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| acceder a imagenes |
referencias:
Peter Eisenman: Giuseppe Terragni: transformations, decompositions, critiques (ver libro)
O.M.A., Rem Koolhaas y Ellen van Loon,Casa da Musica,Porto, 2005 (acceder a archivo en Clorindia, Morfologia I)
SANAA . RolexLearning Center, École polytechnique fédérale de Lausanne , Suiza.(acceder a registro del proceso constructivo)
Le Corbusier. Hacia una arquitectura (acceder a libro)
+
revisión tp 01 a+b+c+d
+
consigna 1e.
"cómo construir un volumen".
Maqueta. Desarrollo de superficie: plegado/desplegado. 1e
El ejercicio consiste en construir una maqueta del modelo desarrollado
gráficamente en la consigna 01d. Se realizará bajo la condición de
desarrollar completamente y en verdadera magnitud la superficie que
delimita al volumen, desplegada en una única hoja de papel (“dibujo”), y
luego copiarla, cortarla y plegarla hasta conformar un modelo en escala
del volumen proyectado (“maqueta”).
Aclaraciones:
En este caso, cuando empleamos el término “proyectado”, aparece un doble sentido: por un lado el ejercicio desarrolla a través del dibujo una manera de hacer una maqueta, y por otra parte, el dibujo proyectará cada cara sobre un plano, para determinar su verdadera magnitud y permitir su construcción con precisión. El dibujo serán entonces un ensayo de traducción del volumen a las superficies necesarias para reconstruirlo en un modelo tridimensional de un material determinado (en este caso una lámina de cartulina más o menos rígida), desplegando las caras en su medida real. Como en la etapa de trabajo anterior, sigue siendo muy importante la manera de obtener información de algunas fuentes (en este caso, los dibujos) y trasladarla a otro medio (la maqueta), que puede demandar recontextualizarla (traducirla) a partir de sus nuevas circunstancias. En este sentido, la maqueta debe ser precisa y ajustar su definición y resolución constructiva a su escala: no todo lo que puede ser dibujado en cierta escala puede trasladarse directamente a una maqueta de la misma escala. Regular reflexivamente ese pasaje dependerá, entre otras cosas, de los materiales, instrumentos y procedimientos de trabajo.
Consideraciones operativas:
-El ejercicio se realizará en una hoja tamaño 50x70cm, en escala a convenir con el ayudante.
-El dibujo no será ya una planta o una vista, sino que las superficies que delimitan el volumen estarán desplegadas (todas en verdadera magnitud, simultáneamente) constituyendo una combinación de figuras continuas, resultado de proyectarlas abatiéndolas por las aristas de contacto entre ellas.
-Los dibujos incluirán todas las líneas auxiliares, las partes complementarias para recomponer y pegar las caras (solapas) y los procedimientos de abatimiento o proyección en el dibujo (distinguir muy claramente las líneas auxiliares y los límites de superficies, empleando valor de línea).
-El dibujo debe ser muy preciso y en escala definida.
-Será parte del trabajo proyectar si todas las caras conformarán un único desplegado continuo, o se dividirá al conjunto en dos o más partes, así como definir cuándo y dónde hace falta incluir solapas para encastar o plegar y pegar las caras del volumen: imaginar una hipótesis constructiva, para la que seguramente sea más pertinente descomponer en ciertas partes al volumen, ponderar ciertas continuidades más que otras, etc.
-Debe seleccionarse cuidadosamente el espesor y la rigidez de la cartulina con la que se construirá la maqueta, de manera de que no sea tan rígida como para dificultar el pliegue o tan blanda como para no conformar caras planas una vez plegado y conformado el volumen.
-La cartulina debe ser cortada con trincheta y regla metálica, con la mayor precisión: no se admitirán cortes a tijera o con instrumentos que dificulten la definición de contornos rectos y precisos.
-El pegamento debe seleccionarse con cuidado (por ejemplo no emplear pegamentos demasiado líquidos si la cartulina es blanda) y aplicarse sin exceder las superficies previstas de contacto, evitando las manchas en las caras visibles del volumen conformado.
-Conviene que cada etapa del trabajo se realice cuidadosamente antes de pasar a la siguiente:
a) determinación gráfica de todas las superficies en verdadera magnitud.
b) organización de las continuidades entre las caras del volumen conformando un desplegado completo.
c) copia o redibujo sobre una superficie de cartulina para cortar.
d) corte prolijo a trincheta de los contornos de las superficies desplegadas y sus solapas.
e) plegado y encolado para conformar el volumen proyectado.
Referencias:
>ver apunte 4: desarrollo de superficies. (en ingles)
>ver trabajos de estudiantes en cursos previos
>ver información sobre origamis y desplegables
>ver galeria de pop ups
>ver galeria de pop ups Robert Sabuda
+
exposicion en taller 215. desplegados
>acceder a registro de la exposicion mas material expuesto
>acceder a DESPLEGAR 24 maquetas de arquitectura en Chile
Aclaraciones:
En este caso, cuando empleamos el término “proyectado”, aparece un doble sentido: por un lado el ejercicio desarrolla a través del dibujo una manera de hacer una maqueta, y por otra parte, el dibujo proyectará cada cara sobre un plano, para determinar su verdadera magnitud y permitir su construcción con precisión. El dibujo serán entonces un ensayo de traducción del volumen a las superficies necesarias para reconstruirlo en un modelo tridimensional de un material determinado (en este caso una lámina de cartulina más o menos rígida), desplegando las caras en su medida real. Como en la etapa de trabajo anterior, sigue siendo muy importante la manera de obtener información de algunas fuentes (en este caso, los dibujos) y trasladarla a otro medio (la maqueta), que puede demandar recontextualizarla (traducirla) a partir de sus nuevas circunstancias. En este sentido, la maqueta debe ser precisa y ajustar su definición y resolución constructiva a su escala: no todo lo que puede ser dibujado en cierta escala puede trasladarse directamente a una maqueta de la misma escala. Regular reflexivamente ese pasaje dependerá, entre otras cosas, de los materiales, instrumentos y procedimientos de trabajo.
Consideraciones operativas:
-El ejercicio se realizará en una hoja tamaño 50x70cm, en escala a convenir con el ayudante.
-El dibujo no será ya una planta o una vista, sino que las superficies que delimitan el volumen estarán desplegadas (todas en verdadera magnitud, simultáneamente) constituyendo una combinación de figuras continuas, resultado de proyectarlas abatiéndolas por las aristas de contacto entre ellas.
-Los dibujos incluirán todas las líneas auxiliares, las partes complementarias para recomponer y pegar las caras (solapas) y los procedimientos de abatimiento o proyección en el dibujo (distinguir muy claramente las líneas auxiliares y los límites de superficies, empleando valor de línea).
-El dibujo debe ser muy preciso y en escala definida.
-Será parte del trabajo proyectar si todas las caras conformarán un único desplegado continuo, o se dividirá al conjunto en dos o más partes, así como definir cuándo y dónde hace falta incluir solapas para encastar o plegar y pegar las caras del volumen: imaginar una hipótesis constructiva, para la que seguramente sea más pertinente descomponer en ciertas partes al volumen, ponderar ciertas continuidades más que otras, etc.
-Debe seleccionarse cuidadosamente el espesor y la rigidez de la cartulina con la que se construirá la maqueta, de manera de que no sea tan rígida como para dificultar el pliegue o tan blanda como para no conformar caras planas una vez plegado y conformado el volumen.
-La cartulina debe ser cortada con trincheta y regla metálica, con la mayor precisión: no se admitirán cortes a tijera o con instrumentos que dificulten la definición de contornos rectos y precisos.
-El pegamento debe seleccionarse con cuidado (por ejemplo no emplear pegamentos demasiado líquidos si la cartulina es blanda) y aplicarse sin exceder las superficies previstas de contacto, evitando las manchas en las caras visibles del volumen conformado.
-Conviene que cada etapa del trabajo se realice cuidadosamente antes de pasar a la siguiente:
a) determinación gráfica de todas las superficies en verdadera magnitud.
b) organización de las continuidades entre las caras del volumen conformando un desplegado completo.
c) copia o redibujo sobre una superficie de cartulina para cortar.
d) corte prolijo a trincheta de los contornos de las superficies desplegadas y sus solapas.
e) plegado y encolado para conformar el volumen proyectado.
Referencias:
>ver apunte 4: desarrollo de superficies. (en ingles)
>ver trabajos de estudiantes en cursos previos
>ver información sobre origamis y desplegables
>ver galeria de pop ups
>ver galeria de pop ups Robert Sabuda
+
exposicion en taller 215. desplegados
>acceder a registro de la exposicion mas material expuesto
>acceder a DESPLEGAR 24 maquetas de arquitectura en Chile
07
21 de mayo.
19:00. taller 215
mix 02. "superficie. continuidad"
+
revisión tp 01 a+b+c+d+e
19:00. taller 215
mix 02. "superficie. continuidad"
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| acceder a presentaciones |
+
revisión tp 01 a+b+c+d+e
09
4 de junio.
19:00 - aula 319
teórica 4. "delimitación, construcción de la envolvente". gabriela cárdenas.
+
+
entrega módulo 1
+
modulo 2. delimitación/espacio . contorno/dintorno.
Esquicio 02
materiales necesarios: hojas blancas 50x70 cm, copias del tp 01b, contorno definitivo, toda la documentacion del caso de estudio (dibujos y fotografias), instrumentos de dibujo: lapices, escuadras, escalimetro, etc.
Práctica individual. Todos los estudiantes trabajarán
desarrollando secciones del volumen construido a partir de las consignas 01a-e
de los casos de estudio. Cada estudiante deberá ensayar la posición de al menos
tres secciones, considerando la relevancia de las variaciones que se producen
entre el contorno (delimitación exterior) y el dintorno (delimitación
interior).
Cada estudiante realizará el ensayo sobre una fotocopia de
cada planta del caso de estudio.
Importante: el dibujo se ocupará exclusivamente de dibujar
la posición en planta de las líneas a partir de las cuales se construirán las
secciones y anotará (en forma de observaciones escritas o dibujos) las
variaciones que se produzcan entre ambas delimitaciones (contorno y dintorno)
en cada una de las secciones ensayadas. Entender la secuencia de las tres
secciones como una serie que ponga en evidencia la manera en la que esas
delimitaciones varían de acuerdo a las posiciones relativas al volumen y
considerar el espacio entre las secciones como un espesor que determina las
cualidades de ese lugar.
Aclaración: las tres secciones se harán siempre en la misma
dirección y paralelas entre sí. En los casos de estudio entre medianeras las
secciones se considerarán en el sentido transversal (o sea, en el sentido más
corto de la casa).
+
consignas tp2a
delimitación/espacio . contorno/dintorno.
Dibujo de una secuencia de secciones. 2a
Construcción de un espesor y registro de los grados de transparencia y opacidad.
A partir de la maqueta de volumen, la serie de contornos desarrollados en los trabajos prácticos anteriores y la información disponible del caso, dibujar una serie de secciones (secciones planas en verdadera magnitud).
La sección implica incorporar las diferencias de configuración entre las superficies exteriores e interiores que definían el volumen (espesor del límite).
El dibujo debe ocuparse de la definición precisa del límite del espacio, construyendo la relación entre la continuidad de la línea exterior (contorno) y sus correspondencias y divergencias con la línea interior (dintorno). Supondremos en este escenario que el espacio entre ambos está lleno, y que el exterior y el interior están vacíos. La serie estará compuesta de al menos tres secciones en la misma escala
Por otro lado, incorporar en el dibujo lo que aparece en vista poniendo especial atención en los componentes y su reacción ante la luz (transparencia-opacidad y superficies reflejantes-mates), delimitando con precisión los cambios de comportamiento de paredes, carpinterías, equipamiento, etc.
Aclaraciones:
a) Sobre la serie:
-La serie debe constituir un conjunto que permita estudiar la delimitación del espacio definido por el volumen en los trabajos anteriores: cada estudiante deberá proyectar la cantidad de secciones, posición de las secciones, escalas del dibujo y condiciones técnicas.
-Se sugiere analizar especialmente las variaciones tanto en la configuración del espacio interior como del exterior, así como por el comportamiento de los llenos que conforman los límites (el reconocimiento de estas variaciones debiera guiar las decisiones de por dónde cortar y cómo proyectar la serie).
-Los cortes podrán ser longitudinales, transversales, en escorzo, etc.
b) Sobre los criterios de dibujo:
-El espesor del límite cortado debe considerarse simplemente una superficie materialmente homogénea (representar sólo los relieves de la sección: las diferencias entre transparente, opaco, liviano, pesado, denso, etc., podrán ser registradas a partir de dibujar dichas variaciones en la línea, sin incluir más información que la que se refiera al borde que está representando -exterior o interior-).
c) Sobre la relación corte-vista:
-Las cualidades de transparencia-opacidad y reflejantes-mates de la infraestructura no corresponderán exclusivamente a los materiales en sí (vidrio-ladrillo-etc.) sino a su conformación, terminación y disposición. Por otro lado, trataremos de "ver a través" incluyendo en la misma vista aquello que puede quedar por detrás de una abertura, un vano o una carpintería, considerando estirarlo más posible los límites de los espacios conformados por las secciones.
-Consideramos que la mejor forma de describir gráficamente a la transparencia es la efectiva representación de lo que se ubica por detrás del límite, con mayor o menor nitidez según convenga.
Referencias:
10
11 de junio.
revision tp2a
revision tp2a
+
consigna tp2b
consigna tp2b
delimitación/espacio . contorno/dintorno.
perspectiva. 2b
A
partir de una de las secciones realizadas, plantearemos una
perspectiva: un dibujo que se construirá para poder describir un espacio
interior a través de un marco (ventana) definido por el corte. Será
fundamental definir las formas de continuidad de los límites para fijar
la posición exacta del observador y construir un alcance del dibujo (un
encuadre que nos permita decidir desde donde y hasta donde dibujar) y
una organización de la densidad de la información (un enfoque, que nos
permita hacer más intensa la atención en alguna parte o extenderla
parejamente en el campo encuadrado). El dibujo solamente informará sobre
la forma de la envolvente interior del espacio representado, sin
distinguir grados de transparencia y opacidad, texturas y colores, etc.
Será entonces una perspectiva frontal, de un punto de fuga, que no
incluirá la información del contorno exterior del plano de corte, sino
solamente enmarcará el espacio con el dintorno de la sección. El trabajo
puede, sin embargo, introducir una variación respecto de las secciones,
reconsiderando ahora a puertas y ventanas dentro de la lógica de
diferenciación entre llenos y vacíos (ver a través o extender el “lugar”
a partir de relacionarlo con lugares contiguos conectados a partir de
vanos).
El
dibujo se concebirá como una estructura geométrica (del lugar
delimitado) que describa la envolvente interior como algo hecho de
varias cosas (diferencias) y tratando de encontrar en el dibujo la
continuidad entre ellas.
El
trabajo se compone de dos partes: la que usualmente se conoce como el
planteo de la perspectiva (un dibujo en planta y corte concertadas,
donde se indica posición del observador y del plano del cuadro y se
define el punto de vista en términos de distancia, ángulo y altura) por
un lado, y el dibujo producto de ese planteo por otro (la perspectiva).
Se
recomienda construir una perspectiva frontal, con un punto de fuga y no
incluir la información del contorno exterior del plano de corte,
solamente enmarcando el espacio con el dintorno de la sección.
Es
muy importante que la perspectiva se "enmarque" dentro de la silueta
del corte como la ventana a partir de la cual se planteará la
perspectiva (si es necesario, dibujar la ventana en un espesor mayor).
Ver apuntes de perspectiva:
-Método:
Primera parte (preparado por Martín Álvarez).
Aclaración:
Elegir
una de las secciones realizadas y de esa sección un lugar desde donde
poder plantear una perspectiva frontal. En el caso de trabajar sobre una
sección longitudinal que tenga varios espacios interiores (secuencia de
lugares), elegir un lugar desde donde poder “mirar hacia adentro” y
delimitar el alcance de la envolvente interior.
Es
muy importante elegir un lugar que proponga una cantidad de diferencias
de la envolvente interior y que tenga la posibilidad de extenderse
hacia espacios contiguos.
11
18 de junio.
19hs. taller 215
mix 03: delimitacion del lugar, perspectiva
 |
| acceder a presentaciones |
+
correccion tp2a+b
13
2 de julio.
19:00. taller 215
exposicion
+
19:00. taller 215
exposicion
+
clinica 02. "delimitación/espacio . contorno/dintorno"
16
13 de agosto.
comienzo del 2do cuatrimestre.
+
Consigna tp3a.
"Construcción de un lugar"
Aclaraciones:
referencias (muy importante: acceder y leer).
> acceder a apunte 6: transparencia
comienzo del 2do cuatrimestre.
Exposicion 01. taller 215. 19hs
revision del trabajo producido en el 1er cuatrimestre.+
3. Forma y material
Introducción:
Esta nueva etapa de trabajo introduce algunas diferencias respecto de las anteriores en el registro y la producción de las cualidades formales de la arquitectura.
En el primer módulo nos asentamos sobre la posibilidad de interpretar a la forma como volumen, determinada por las posiciones, las proporciones y la continuidad de la superficie envolvente.
En el segundo hemos reconocido que la forma en arquitectura se desarrolla además a través de una distinción entre interior y exterior, y que el comportamiento de la envolvente afecta un desarrollo tridimensional (el espesor de la lámina que construye el límite, no ya el comportamiento bidimensional de la superficie). Es imprescindible en esa etapa reconocer la utilidad de la escala como instrumento para comparar las dimensiones del límite, del interior y del exterior y las propias fluctuaciones de continuidad de cada uno de esos campos.
Queremos ahora presentar una nueva diferencia en los modelos de trabajo: la variación de continuidad y discontinuidad del espacio y del límite pueden pasar de una diferencia de grado a una diferencia de clase (lo que era una cosa más o menos variada, puede ser ahora más de una cosa), y puede además volver más continua la diferencia que las organizaba (puede haber gradaciones entre dos cosas que eran diferentes).
Podemos definir que ambos materiales (el espacio y su límite) interactúan de una manera menos binaria: hay umbrales que son al mismo tiempo partes de uno y otro material, y ambos podrían ser, en sí mismos, suficientemente discontinuos como para distinguir partes.
Consideraremos como criterio para definir "partes" el registro de cualidades específicas que definen "lugares" -intervalos suficientemente diferenciados dentro de un espacio continuo-; y "piezas" -intervalos suficientemente diferenciados dentro de la construcción integrada de los límites-.
Nos dedicaremos a estos asuntos en las próximas clases...
+Consigna tp3a.
"Construcción de un lugar"
Constitución del límite / registro de infraestructura. Superficie desarrollada. 3a.
A partir del lugar definido en la perspectiva, se desarrollará una serie de dibujos concertados entre sí, donde en relación a una o más plantas parciales del caso se dispondrán proyecciones verticales (vistas interiores) y horizontales (cielorraso) abatidas, de manera tal de poder ver todas las caras del lugar en un mismo plano. El dibujo definirá con precisión la infraestructura que define al lugar y registrará especialmente el comportamiento de los límites. Nos enfocaremos en registrar las condiciones materiales -de infraestructura- de ese límite y su reacción ante la luz (transparencia/opacidad y superficies reflejantes /mates ), delimitando con un dibujo preciso los cambios de comportamiento de paredes, cubiertas y pisos.
Aclaraciones:
-Sobre el lugar:
A partir de lo desarrollado en prácticos anteriores, analizar el comportamiento del límite entre interior y exterior, así como la relación entre el lugar definido por la perspectiva y otros lugares interiores del caso, para seleccionar la delimitación del espacio a representar.
Prestar especial atención a la delimitación del lugar a representar: qué determina un lugar?, hasta dónde se extiende? En este caso prestaremos especial atención a que esa condición aparezca definida no sólo por la medida y posición de los límites, sino por su comportamiento ante la luz y sus formas de ocupación.
-Sobre el dibujo de infraestructura:
Llamamos infraestructura a todos los materiales fijos y estables: límites construidos por la arquitectura, suelos naturales, y en este caso, por conveniencia, también a los árboles y arbustos. Puede incluirse, si hay datos, el dibujo de mobiliario, sintetizado a sus datos de dimensiones y posición, sin otros detalles.
-Sobre el registro de transparencia y opacidad:
Las cualidades de transparencia/opacidad de la infraestructura no corresponderán exclusivamente a los materiales en sí (vidrio-ladrillo-etc.) sino a su conformación, terminación y disposición (celosías y pérgolas son técnicamente translúcidas aunque sus materiales no lo sean; la copa de un árbol tiene condición de transparencia si podemos ver a través de ella por la disposición y el tamaño de hojas y ramas opacas, etc.).
Consideramos que la mejor forma de describir gráficamente a la transparencia es la efectiva representación de lo que se ubica por detrás del límite, con mayor o menor nitidez según convenga.
Consideraciones operativas.
-La decisión de cuáles y cuántas vistas y plantas responderá al seguimiento comparativo y a la clasificación de los límites de un espacio o más de la casa.
-Se analizarán preferentemente las caras interiores de los cerramientos de los casos -aunque pueden compararse también comportamientos exteriores-, apareando, alternando, superponiendo, solapando, etc. distintas vistas.
-Módulos de hoja 50x70, papel opaco, tantas hojas como sean necesarias.
referencias (muy importante: acceder y leer).
> acceder a apunte 6: transparencia
17
20 de agosto.
correccion tp3a
+
19 hs. aula 318.
Esta semana se realizaron las presentaciones de las tres asignaturas a cargo de la cátedra en las jornadas académicas de la FADU UBA, convocadas por la Secretaría Académica en vistas a la redacción del nuevo plan de estudios y la acreditación ante la CONEAU. Reproducimos a continuación las imágenes de las presentaciones.
correccion tp3a
+
Teorica "Formas de continuidad y diferencia"
Roberto Lombardi19 hs. aula 318.
Esta semana se realizaron las presentaciones de las tres asignaturas a cargo de la cátedra en las jornadas académicas de la FADU UBA, convocadas por la Secretaría Académica en vistas a la redacción del nuevo plan de estudios y la acreditación ante la CONEAU. Reproducimos a continuación las imágenes de las presentaciones.
 | ||
> mI |
 |
| > mII |
18
27 de agosto.
19hs. taller 215
+
Referencias
(Muy importante: acceder y leer).
> acceder a apunte 8: luz y sombra
19hs. taller 215
mix 04. cualidad / comportamiento del limite: transparencia y luz
 |
| acceder a presentaciones |
+
Consigna tp3b
A partir del registro de infraestructura y grados de transparencia de los límites desarrollado en el ejercicio 3a,realizaremos un nuevo dibujo, donde se registrará cómo pasa la luz a través de estos límites.
Consideraremos en términos gráficos a la sombra como resultado de la proyección de rayos a partir de un foco (más o menos cercano si es una lámpara, muy lejano si es el sol). Los límites o elementos serán considerados obstáculos para la proyección de la luz (según sus grados de transparencia u opacidad), que determinarán con sus bordes los contornos de las superficies en sombras.
El ejercicio se ocupará del estudio de las variaciones de la iluminación del lugar. En forma comparativa, podremos proyectar: diferentes situaciones de luz natural (por ejemplo verano-invierno o variaciones horarias en una misma fecha); diferentes opciones de luz artificial (similar a las existentes en la casa o proyectada por el estudiante) y comparaciones entre luz natural y artificial.
Aclaraciones sobre las proyecciones de luz y sombra
-Siempre dibujaremos proyecciones, ya sean de luz o de sombra, obtenidas por métodos precisos (ver apuntes).
-La información del asoleamiento, fuentes de luz artificial, etc. debe obtenerse de fuentes documentadas (orientación exacta del panoramio para determinar la incidencia solar, fotografías o planos para determinar posición de artefactos de iluminación, etc.): solamente ante imprecisión de datos, se puede definir un escenario de trabajo proyectado para aplicar un método de proyección.
Consideraciones operativas
-Emplear dibujo de línea preciso para la infraestructura y superficies indicando diferentes valores para proyecciones de luz y sombra (definir un criterio gráfico de valores planos lisos o variados para informar formas de proyección de luz y sombra; evitar grafismos).
-Realizar el registro de las sombras sobre el dibujo desplegado de las "superficies desarrolladas" organizadas según los criterios previstos para la consigna 3a. Recordemos que la manera en la que se desplegarán las vistas interiores (y exteriores en el caso que las hubiere) con respecto a la planta extendida del lugar, es parte del trabajo de registro y se considerará esta nueva consigna como una más de la serie que irá construyendo, por acumulación, diferentes lecturas sobre el comportamiento de los límites del lugar seleccionado.
-El trabajo se realizará en hoja 50x70cm, papel opaco, tantas hojas como sean necesarias.
"Construcción de un lugar"
Constitución del límite / proyecciones de luz y sombra. 3bA partir del registro de infraestructura y grados de transparencia de los límites desarrollado en el ejercicio 3a,realizaremos un nuevo dibujo, donde se registrará cómo pasa la luz a través de estos límites.
Consideraremos en términos gráficos a la sombra como resultado de la proyección de rayos a partir de un foco (más o menos cercano si es una lámpara, muy lejano si es el sol). Los límites o elementos serán considerados obstáculos para la proyección de la luz (según sus grados de transparencia u opacidad), que determinarán con sus bordes los contornos de las superficies en sombras.
El ejercicio se ocupará del estudio de las variaciones de la iluminación del lugar. En forma comparativa, podremos proyectar: diferentes situaciones de luz natural (por ejemplo verano-invierno o variaciones horarias en una misma fecha); diferentes opciones de luz artificial (similar a las existentes en la casa o proyectada por el estudiante) y comparaciones entre luz natural y artificial.
Aclaraciones sobre las proyecciones de luz y sombra
-Siempre dibujaremos proyecciones, ya sean de luz o de sombra, obtenidas por métodos precisos (ver apuntes).
-La información del asoleamiento, fuentes de luz artificial, etc. debe obtenerse de fuentes documentadas (orientación exacta del panoramio para determinar la incidencia solar, fotografías o planos para determinar posición de artefactos de iluminación, etc.): solamente ante imprecisión de datos, se puede definir un escenario de trabajo proyectado para aplicar un método de proyección.
Consideraciones operativas
-Emplear dibujo de línea preciso para la infraestructura y superficies indicando diferentes valores para proyecciones de luz y sombra (definir un criterio gráfico de valores planos lisos o variados para informar formas de proyección de luz y sombra; evitar grafismos).
-Realizar el registro de las sombras sobre el dibujo desplegado de las "superficies desarrolladas" organizadas según los criterios previstos para la consigna 3a. Recordemos que la manera en la que se desplegarán las vistas interiores (y exteriores en el caso que las hubiere) con respecto a la planta extendida del lugar, es parte del trabajo de registro y se considerará esta nueva consigna como una más de la serie que irá construyendo, por acumulación, diferentes lecturas sobre el comportamiento de los límites del lugar seleccionado.
-El trabajo se realizará en hoja 50x70cm, papel opaco, tantas hojas como sean necesarias.
Referencias
(Muy importante: acceder y leer).
> acceder a apunte 8: luz y sombra
20
09 de septiembre.
Lectura 01.
cualidades-comportamiento del limite: transparencia/luz.
>acceder a material de lectura en bibliografia mgsrg
+
clinica: revisión grupal del modulo
Lectura 01.
cualidades-comportamiento del limite: transparencia/luz.
>acceder a material de lectura en bibliografia mgsrg
+
clinica: revisión grupal del modulo
21
16 de septiembre.
19 hs. aula 318.
+
[para acceder a las clases siguientes hacer click en "entradas antiguas"]
Teorica "Color y Cesía"
José Luis Caivano19 hs. aula 318.
 |
| >>acceder a presentacion |
+
Esquicio 02. Color y cesia
"Construcción de un lugar"
Constitución del límite /
cualidad|comportamiento. Esquicio.
Los
estudiantes se agruparán en mesas de acuerdo a los casos con los que están
trabajando y compartirán la información impresa disponible sobre el caso, que
servirá de referencia para realizar el trabajo.
Usando
como base el cuadro de doble entrada asignado, se construirá una paleta que
construya un entendimiento sobre las cualidades y comportamientos de los
materiales del caso.
En este
cuadro se ubicaran muestras extraídas de la colección de fotografías
disponibles del caso y se organizarán de acuerdo a los criterios establecidos. La
organización y puesta en relación de estos materiales diversos tendera a
volverlos comparables entre si.
Entenderemos
a las cualidades de los materiales como los atributos propios (grado de
reflexión, grado de textura y grado de transparencia) y al comportamiento como
su reacción ante factores externos (grado de iluminación, posición y contexto).
+
Consigna tp3c
"Construcción de un lugar"
Consigna tp3c
"Construcción de un lugar"
Constitución del límite / paleta. 3c
A partir
de las cualidades y comportamientos de los materiales determinadas en el
esquicio, construir una paleta de materiales general del caso, poniendo en
valor todas aquellas situaciones que se consideren interesantes, registrándolas
a partir de muestras dibujadas organizadas comparativamente.
aclaraciones.
La paleta
es fundamentalmente un ejercicio de organización.
Se
realizará reflexionando sobre la disposición de las muestras (proximidad,
agrupamiento, sistemas de organización por hileras y columnas, redes, tramas,
etc.) conformando series que pueden reunir al mismo tiempo parcial y
generalmente a los materiales comparables.
Entendemos
a la paleta como un instrumento de organización de muestras, un sistema de
registro que permite ver semejanzas y diferencias bajo criterios precisos de
comparación.
Lo
distinguiremos del catálogo (otro instrumento similar) porque la paleta se
constituye de muestras de color (cuyo límite está definido arbitrariamente por
un círculo, un cuadrado, un rectángulo, etc.) mientras que el catálogo reúne
piezas representadas según su configuración. Sin embargo, ambos instrumentos
tienen características semejantes en su atención por recolectar y organizar materiales
en láminas (> ver apunte 11 "catálogos").
Sin
embargo, no es imprescindible que cada muestra sea uniforme: puede haber
muestras compuestas, que desarrollen por ejemplo formas de combinar materiales,
formas de adyacencia, etc., especialmente si esas muestras se relacionan
explícitamente entre sí (por ejemplo, comparando la relación entre un solado y
un zócalo con la que se da entre un revestimiento y un marco de carpintería).
consideraciones operativas.
-Si bien
la paleta debe comprender generalmente al caso de estudio, no es imprescindible
que reúna todos los materiales del caso. Aún cuando solamente coleccione
muestras obtenidas de algunas partes, y localizados en alguna zona en
particular de la obra, debe aspirar a producir un entendimiento general del
color como material que constituye la obra.
-el
trabajo se realizara a mano, usando como técnica lápices de colores. los
colores se ajustarán a la representación de las terminaciones de los materiales
del caso, prestando especial atención a la construcción grafica del color y la
textura (superponiendo colores o trazos para construir texturas , trabajando
sobre el grano, la rugosidad o lisura de los materiales, considerando el pasaje
entre materiales como un problema de empaste o contraste, etc…)
-Hoja 50x70, papel opaco.
-Hoja 50x70, papel opaco.
referencias (muy
importante: acceder y leer).
[para acceder a las clases siguientes hacer click en "entradas antiguas"]
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